Avaliar é preciso

Finalizamos nossa parceria com as turmas a partir de formas lúdicas de registros e avaliações, cujo foco foi uma retomada do processo, das dificuldades e facilidades, dos avanços, não só com relação ao amadurecimento de cada integrante das turmas, mas também, do potencial de atuação da dupla, do projeto PIA e das possibilidades de intervenções no espaço CEU Sapopemba a partir d eum olhar renovado proposto pelo nosso

As atividades foram inicialmente propostas; e somente no final do trabalho compartilhamos com cada turma a informação do nosso afastamento do projeto e o acompanhamento da aula por outros profissionais que nos substituirão na função.

Para tanto, propusemos atividades distintas nas diferentes turmas; com as crianças mais novas, propusemos como aquecimento o jogo "Isso me lembra", a partir de palavras chaves do processo, como por exemplo: Artes, Grupo, Aula de iniciação artística, Observação, CEU Sapopemba, Alunos, Professores e etc. Na seqüência, construímos protocolos coletivos a partir de representações sonoras, imagéticas, plásticas.

Com as turmas mais velhas, além do "jogo do isso me lembra", propusemos que os integrantes destacassem palavras chaves detectadas por eles ao longo da vivência experimentada, que foram sorteadas entre os sub- grupos, objetivando a construção de jogos cênicos no espaço escolhido por cada elenco. Finalizamos com um jogo lúdico de avaliação, onde não é permitido a repetição do que já foi falado, além dos nossas considerações finais e agradecimentos a todos e a cada um, pelas trocas e aprendizagens diárias.

Com ternura,

nossos tradicionais abraços,

Aline e Virginia

Energia total!!!

Essa semana fizemos algumas aulas utilizando cordas; pensando nesse objeto porque além de permitir diversas possibilidades de modificação no espaço, ainda nos permitiu fazer uma aula em que os alunos utilizassem de muita energia. Utilizando metáforas de palco X platéia e quem está dentro X quem está fora da corda, pudemos mostrar aos alunos a importância do estado de prontidão e concentração antes de realizar uma cena.

Com os alunos mais novos fizemos jogos e atividades que tem como foco a concentração. Além disso, incentivamos brincadeiras no coletivo, pois achamos essencial que as crianças consigam interagir e entrar em acordos entre elas.

Nossa reunião pedagógica aconteceu na EMIA, com participação da nossa coordenadora, de outros arte-educadores e da SME. Realizamos uma atividade que teve como objetivo levantar questionamentos sobre nossa postura como arte-educadores e também em nossas metodologias dentro da sala de aula. Ao final, foram esclarecidas dúvidas e os arte-educadores iniciaram as assinaturas para renovação de contrato.

Abraços,
Virginia e Aline.

quebra cabeça, desafios lúdicos e outras inquietações

Dando continuidade as buscas de outras leituras possíveis do espaço e intensificando a descoberta do desafio, optamos por insistir na brincadeira do esconde-esconde, depois de modalidades distintas do jogo físico, re lançamos a proposta de desvendar novos espaços, cores, ângulos, texturas do Ceu, a partir de uma caminhada coletiva no espaço e na sequência da proposta de uma representação gráfica do espaço feita a partir de sucatas, tintas e texturas construídas manualmente, com a intervenção sobre os elementos construídos, após a conclusão do quadro, o mesmo foi recortado, fragmentado e as crianças trocaram entre si as peças do quadro, tendo como objetivo a ordenação dos fragmentos até a remontagem da figura concebida inicialmente. Proposta semelhante foi sugerida com as crianças menores, no entanto, o desafio das mesmas, foi após exploração das linhas retas e curvas,material de estudo da aula, construir um quadro a partir dos movimentos de um barbante que reproduziu a pesquisa corporal feita por eles, o desafio foi preencher com texturas diversas encontradas a partir da exploração e confecção de texturas, e cores.

Com as crianças de onze e doze anos, o trabalho dessa semana, teve ínicio com uma série de alongamentos que além de acordar o corpo, contribuiu para conscientização de uma melhor postura, na sequência, lançamos ainda na circunferência, o jogo do "isso me lembra" e dentro da mesma pesquisa os alunos - artistas foram estimulados a criar cenas, tendo como objetivo revelar o desafio trazido por imagens e enuciados diversos, tais como: Flores com enunciado/chorando muito;trompete com enunciado/tosse;mesa de buffet/com soluço e veículos carros , helicóptero e caminhão/espirrando, que resultando em cenas nos seguintes contextos, velório/ coroa de homenagem;banda de rock, com músicos doentes;cena cômica no transito a repeito da possibilidade do mundo acabar em espirros e casal debutantes contagiados por soluços presentes no ambiente interferindo inclusive na música.

Na sequência as cenas foram re- feitas a partir do desafio de transformar as cenas em partituras corporais, resultando em coreografias de movimentos.

Concluimos a semana com nossa reunião pedagógica, que tratou entre outros assuntos, de questões burocráticas, de questões relativas a utilização do espaço de lanche das crianças simutaneamente, as atividades físicas do setor de esporte CEU Sapopemba, de questões relativas ao blog, da transfêrencia de data de reunião prevista com os pais em virtude da data anterior coincidir com a oficina de DJ(de muito interesse por parte dos alunos matriculados no PIA) e por ainda, termos no mesma data a inauguração da exposição "O Diário de Anne FranK" em parceria com a Secretaria de Direitos Humanos.

Saudações Aline e Virginia

Onde está o Wally?

Esta semana mantivemos um mesmo foco em todas as nossas turmas. Uma de nossas propostas era fazer com que os alunos conhecessem os espaços do CEU e como nas últimas semanas recebemos muitos alunos novos, resolvemos apresentar novamente alguns lugares para que todos conheçam esse local que tanto tem para lhes oferecer. Demos mais atenção a biblioteca, pois temos a intenção de incentivar a leitura e interesse por esse espaço entre as crianças.

Utilizamos como material principal para nossas aulas o livro "Onde está o Wally?". Bastante conhecido entre as crianças, trata-se de um livro com milhares de estímulos visuais e que entre suas imagens, traz a figura de um menino, Wally, que deve ser encontrado em meio a essa confusão de cores. Cada grupo de crianças devia procurar o Wally e pensar sobre as imagens e lugares em que este menino passara no livro.

Após essa busca, voltamos para a sala de aula onde organizamos um livro com desenhos dos espaços do CEU, feito pelas próprias crianças. Cada página deveria conter um Wally escondido entre suas imagens. Essa tarefa fez com que os alunos prestassem atenção em detalhes, imagens, cores, pessoas, lugares, tanto do CEU - espaço este em que estão inseridos - quanto dos seus próprios desenhos, onde puderam utilizar criatividade, porém com atenção para que não se esquecessem de suas memórias. A partir dessa capacidade de observação, pensamos em dar continuidade com mais atividades nas próximas aulas, e utilizar disto também na criação de cenas e coreografias.

Além dessas atividades, trabalhamos também com brincadeiras infantis, de roda, cantigas, entre outras, pensando em resgatar algumas coisas que estão um pouco esquecidas em meio a tantos jogos eletrônicos.

Abraços,

Virginia e Aline

Auscultando

Atendendo a solicitação das crianças de 9 e 10 anos ,incluimos as luxuosas roupas de festas (frutos de doações conquistadas pela coordenação e arte-educadores PIA Ceu Sapopemba) ao já exposto plano de ação, onde pretendiámos abordar o espaço através de um olhar estranhado e coletivo.

Dessa maneira iniciamos a semana a partir da vivência do estar no espaço como cardume de onde surgiu a elaboração de uma cena que explorasse a diversidade dos seres marinhos existentes , a resignificação das roupas solicitadas e do espaço.

Com as crianças menores, persistimos na idéia da criação de narrativas a partir de estímulos e animação de objetos e movimentos,dessa vez, utilizamos uma literatura que propositalmente, solicitava um olhar estranhado diante da realidade e questionava o valor das ações do carater mimado e individualista. Para tanto produzimos com as crianças,um óculos feito de sucata,que nos permitia visões alteradas da realidade num exercício prazeroso de faz de conta nos amplos espaços do CEU.

Já com a turma de 11 e 12 anos,retomamos a idéia de apropriação do espaço, trabalhamos com construção de figuras(letras) mensagens produzidas pelo corpo no espaço,trabalhamos ainda, com a busca do significado real a partir de cenas e pesquisas sobre a intenção das palavras eleitas pelos sub- grupos .

Durante a nossa prá-la de tradicional reunião pedagógica de sexta feira, avaliamos as práticas de divulgação do projeto e contato com as escolas do Entorno, feitas durante a semana pelo arte- educador Regis. Reavaliamos a reunião propostas aos pais,onde pretendemos abordar questões relativas a prática do projeto (tais como: lanche saudável, o compartilhamento de alimentos,alimentos indesejáveis, frequencia, adequação de vestimentas, e etc) exposição dos frutos já colhidos nesses meses e dinâmicas que favoreçam a discussão dos temas, meio ambiente, família (como exemplo citamos a idéia de se incluir na recepção dos pais e crianças uma vivencia de um contato físico).

Abordamos ainda, questões referentes a otimização e limpeza do espaço, além de retomarmos as impressões e o prolongamento das atividades vistas e registradas pelas parceiras reponsáveis pela coordenação do projeto no Ceu Sapopemba _ Márcia e Tati.

Sem mais, registramos nossas tradicionais saudações: Aline e Virginia

Salvem as baleias!!!

Essa semana propusemos algumas discussões com os alunos; falamos sobre os animais, extinção e cuidados com o meio ambiente. Procuramos fazer jogos que fizessem as crianças lembrar da importância do cuidado com o meio e utilizamos isso nas criações artísticas. Para simbolizar essa preocução com a natureza, a arte-educadora Aline criou uma frase que deve ser usada sempre que possível: Salvem as baleias!!!

Continuamos com o trabalho de teatro de animação; fizemos propostas para que os alunos criassem e representassem histórias com objetos inustidos ou com personagens feitos a partir de espuma ou papel.

Trabalhamos também com a exploração espacial; primeiramente com exercícios de caminhada e observação e num segundo momento, com elaboração de cenas que recriassem os espaços. Tivemos cenas em escadas, varandas e banheiros, e os alunos, com muita imaginação, conseguiram sugerir outras leituras para esses locais.

Aprofundando ainda essa capacidade criativa, fizemos um jogo baseado em "imagem e ação", onde os alunos precisaram ser rápidos e claros, para que se fizessem entender para o restante do grupo. Com isso, estimulamos o trabalho colaborativo e a improvisação de movimentos e gestos.

Música da semana:

Imaginação colorida,
Sonhos, fantasias,
Caracol, girassol, gira-gira!!!

Pode ser o que, você quiser,
Sonhos, fantasias,
Caracol, girassol, gira-gira!!!

Nossa reunião teve como assuntos principais a organização de uma atividade com os pais, onde apresentaremos os processos artísticos dos alunos, discutiremos sobre boa alimentação e as conquistas desse primeiro período do projeto PIA. Fizemos um levantamento do número de crianças e escolas atendidas, a fim de saber quantos alunos temos de escolas municipais, estaduais e particulares. Ainda conversamos sobre idéias de melhorar o momento do lanche das crianças; é consenso de que os alimentos consumidos são pouco nutritivos e além disso, muitos alunos esquecem de trazer lanche. Pensamos em orientar os pais sobre a importância da alimentação e ainda sugerir que aqueles com mais possibilidades, pensem em lanches que possam ser divididos, estimulando através de um piquenique, a colaboração e diminuindo o egoísmo entre as crianças.

Abraços,
Virgínia e Aline.