Avaliar é preciso

Finalizamos nossa parceria com as turmas a partir de formas lúdicas de registros e avaliações, cujo foco foi uma retomada do processo, das dificuldades e facilidades, dos avanços, não só com relação ao amadurecimento de cada integrante das turmas, mas também, do potencial de atuação da dupla, do projeto PIA e das possibilidades de intervenções no espaço CEU Sapopemba a partir d eum olhar renovado proposto pelo nosso

As atividades foram inicialmente propostas; e somente no final do trabalho compartilhamos com cada turma a informação do nosso afastamento do projeto e o acompanhamento da aula por outros profissionais que nos substituirão na função.

Para tanto, propusemos atividades distintas nas diferentes turmas; com as crianças mais novas, propusemos como aquecimento o jogo "Isso me lembra", a partir de palavras chaves do processo, como por exemplo: Artes, Grupo, Aula de iniciação artística, Observação, CEU Sapopemba, Alunos, Professores e etc. Na seqüência, construímos protocolos coletivos a partir de representações sonoras, imagéticas, plásticas.

Com as turmas mais velhas, além do "jogo do isso me lembra", propusemos que os integrantes destacassem palavras chaves detectadas por eles ao longo da vivência experimentada, que foram sorteadas entre os sub- grupos, objetivando a construção de jogos cênicos no espaço escolhido por cada elenco. Finalizamos com um jogo lúdico de avaliação, onde não é permitido a repetição do que já foi falado, além dos nossas considerações finais e agradecimentos a todos e a cada um, pelas trocas e aprendizagens diárias.

Com ternura,

nossos tradicionais abraços,

Aline e Virginia

Energia total!!!

Essa semana fizemos algumas aulas utilizando cordas; pensando nesse objeto porque além de permitir diversas possibilidades de modificação no espaço, ainda nos permitiu fazer uma aula em que os alunos utilizassem de muita energia. Utilizando metáforas de palco X platéia e quem está dentro X quem está fora da corda, pudemos mostrar aos alunos a importância do estado de prontidão e concentração antes de realizar uma cena.

Com os alunos mais novos fizemos jogos e atividades que tem como foco a concentração. Além disso, incentivamos brincadeiras no coletivo, pois achamos essencial que as crianças consigam interagir e entrar em acordos entre elas.

Nossa reunião pedagógica aconteceu na EMIA, com participação da nossa coordenadora, de outros arte-educadores e da SME. Realizamos uma atividade que teve como objetivo levantar questionamentos sobre nossa postura como arte-educadores e também em nossas metodologias dentro da sala de aula. Ao final, foram esclarecidas dúvidas e os arte-educadores iniciaram as assinaturas para renovação de contrato.

Abraços,
Virginia e Aline.

quebra cabeça, desafios lúdicos e outras inquietações

Dando continuidade as buscas de outras leituras possíveis do espaço e intensificando a descoberta do desafio, optamos por insistir na brincadeira do esconde-esconde, depois de modalidades distintas do jogo físico, re lançamos a proposta de desvendar novos espaços, cores, ângulos, texturas do Ceu, a partir de uma caminhada coletiva no espaço e na sequência da proposta de uma representação gráfica do espaço feita a partir de sucatas, tintas e texturas construídas manualmente, com a intervenção sobre os elementos construídos, após a conclusão do quadro, o mesmo foi recortado, fragmentado e as crianças trocaram entre si as peças do quadro, tendo como objetivo a ordenação dos fragmentos até a remontagem da figura concebida inicialmente. Proposta semelhante foi sugerida com as crianças menores, no entanto, o desafio das mesmas, foi após exploração das linhas retas e curvas,material de estudo da aula, construir um quadro a partir dos movimentos de um barbante que reproduziu a pesquisa corporal feita por eles, o desafio foi preencher com texturas diversas encontradas a partir da exploração e confecção de texturas, e cores.

Com as crianças de onze e doze anos, o trabalho dessa semana, teve ínicio com uma série de alongamentos que além de acordar o corpo, contribuiu para conscientização de uma melhor postura, na sequência, lançamos ainda na circunferência, o jogo do "isso me lembra" e dentro da mesma pesquisa os alunos - artistas foram estimulados a criar cenas, tendo como objetivo revelar o desafio trazido por imagens e enuciados diversos, tais como: Flores com enunciado/chorando muito;trompete com enunciado/tosse;mesa de buffet/com soluço e veículos carros , helicóptero e caminhão/espirrando, que resultando em cenas nos seguintes contextos, velório/ coroa de homenagem;banda de rock, com músicos doentes;cena cômica no transito a repeito da possibilidade do mundo acabar em espirros e casal debutantes contagiados por soluços presentes no ambiente interferindo inclusive na música.

Na sequência as cenas foram re- feitas a partir do desafio de transformar as cenas em partituras corporais, resultando em coreografias de movimentos.

Concluimos a semana com nossa reunião pedagógica, que tratou entre outros assuntos, de questões burocráticas, de questões relativas a utilização do espaço de lanche das crianças simutaneamente, as atividades físicas do setor de esporte CEU Sapopemba, de questões relativas ao blog, da transfêrencia de data de reunião prevista com os pais em virtude da data anterior coincidir com a oficina de DJ(de muito interesse por parte dos alunos matriculados no PIA) e por ainda, termos no mesma data a inauguração da exposição "O Diário de Anne FranK" em parceria com a Secretaria de Direitos Humanos.

Saudações Aline e Virginia

Onde está o Wally?

Esta semana mantivemos um mesmo foco em todas as nossas turmas. Uma de nossas propostas era fazer com que os alunos conhecessem os espaços do CEU e como nas últimas semanas recebemos muitos alunos novos, resolvemos apresentar novamente alguns lugares para que todos conheçam esse local que tanto tem para lhes oferecer. Demos mais atenção a biblioteca, pois temos a intenção de incentivar a leitura e interesse por esse espaço entre as crianças.

Utilizamos como material principal para nossas aulas o livro "Onde está o Wally?". Bastante conhecido entre as crianças, trata-se de um livro com milhares de estímulos visuais e que entre suas imagens, traz a figura de um menino, Wally, que deve ser encontrado em meio a essa confusão de cores. Cada grupo de crianças devia procurar o Wally e pensar sobre as imagens e lugares em que este menino passara no livro.

Após essa busca, voltamos para a sala de aula onde organizamos um livro com desenhos dos espaços do CEU, feito pelas próprias crianças. Cada página deveria conter um Wally escondido entre suas imagens. Essa tarefa fez com que os alunos prestassem atenção em detalhes, imagens, cores, pessoas, lugares, tanto do CEU - espaço este em que estão inseridos - quanto dos seus próprios desenhos, onde puderam utilizar criatividade, porém com atenção para que não se esquecessem de suas memórias. A partir dessa capacidade de observação, pensamos em dar continuidade com mais atividades nas próximas aulas, e utilizar disto também na criação de cenas e coreografias.

Além dessas atividades, trabalhamos também com brincadeiras infantis, de roda, cantigas, entre outras, pensando em resgatar algumas coisas que estão um pouco esquecidas em meio a tantos jogos eletrônicos.

Abraços,

Virginia e Aline

Auscultando

Atendendo a solicitação das crianças de 9 e 10 anos ,incluimos as luxuosas roupas de festas (frutos de doações conquistadas pela coordenação e arte-educadores PIA Ceu Sapopemba) ao já exposto plano de ação, onde pretendiámos abordar o espaço através de um olhar estranhado e coletivo.

Dessa maneira iniciamos a semana a partir da vivência do estar no espaço como cardume de onde surgiu a elaboração de uma cena que explorasse a diversidade dos seres marinhos existentes , a resignificação das roupas solicitadas e do espaço.

Com as crianças menores, persistimos na idéia da criação de narrativas a partir de estímulos e animação de objetos e movimentos,dessa vez, utilizamos uma literatura que propositalmente, solicitava um olhar estranhado diante da realidade e questionava o valor das ações do carater mimado e individualista. Para tanto produzimos com as crianças,um óculos feito de sucata,que nos permitia visões alteradas da realidade num exercício prazeroso de faz de conta nos amplos espaços do CEU.

Já com a turma de 11 e 12 anos,retomamos a idéia de apropriação do espaço, trabalhamos com construção de figuras(letras) mensagens produzidas pelo corpo no espaço,trabalhamos ainda, com a busca do significado real a partir de cenas e pesquisas sobre a intenção das palavras eleitas pelos sub- grupos .

Durante a nossa prá-la de tradicional reunião pedagógica de sexta feira, avaliamos as práticas de divulgação do projeto e contato com as escolas do Entorno, feitas durante a semana pelo arte- educador Regis. Reavaliamos a reunião propostas aos pais,onde pretendemos abordar questões relativas a prática do projeto (tais como: lanche saudável, o compartilhamento de alimentos,alimentos indesejáveis, frequencia, adequação de vestimentas, e etc) exposição dos frutos já colhidos nesses meses e dinâmicas que favoreçam a discussão dos temas, meio ambiente, família (como exemplo citamos a idéia de se incluir na recepção dos pais e crianças uma vivencia de um contato físico).

Abordamos ainda, questões referentes a otimização e limpeza do espaço, além de retomarmos as impressões e o prolongamento das atividades vistas e registradas pelas parceiras reponsáveis pela coordenação do projeto no Ceu Sapopemba _ Márcia e Tati.

Sem mais, registramos nossas tradicionais saudações: Aline e Virginia

Salvem as baleias!!!

Essa semana propusemos algumas discussões com os alunos; falamos sobre os animais, extinção e cuidados com o meio ambiente. Procuramos fazer jogos que fizessem as crianças lembrar da importância do cuidado com o meio e utilizamos isso nas criações artísticas. Para simbolizar essa preocução com a natureza, a arte-educadora Aline criou uma frase que deve ser usada sempre que possível: Salvem as baleias!!!

Continuamos com o trabalho de teatro de animação; fizemos propostas para que os alunos criassem e representassem histórias com objetos inustidos ou com personagens feitos a partir de espuma ou papel.

Trabalhamos também com a exploração espacial; primeiramente com exercícios de caminhada e observação e num segundo momento, com elaboração de cenas que recriassem os espaços. Tivemos cenas em escadas, varandas e banheiros, e os alunos, com muita imaginação, conseguiram sugerir outras leituras para esses locais.

Aprofundando ainda essa capacidade criativa, fizemos um jogo baseado em "imagem e ação", onde os alunos precisaram ser rápidos e claros, para que se fizessem entender para o restante do grupo. Com isso, estimulamos o trabalho colaborativo e a improvisação de movimentos e gestos.

Música da semana:

Imaginação colorida,
Sonhos, fantasias,
Caracol, girassol, gira-gira!!!

Pode ser o que, você quiser,
Sonhos, fantasias,
Caracol, girassol, gira-gira!!!

Nossa reunião teve como assuntos principais a organização de uma atividade com os pais, onde apresentaremos os processos artísticos dos alunos, discutiremos sobre boa alimentação e as conquistas desse primeiro período do projeto PIA. Fizemos um levantamento do número de crianças e escolas atendidas, a fim de saber quantos alunos temos de escolas municipais, estaduais e particulares. Ainda conversamos sobre idéias de melhorar o momento do lanche das crianças; é consenso de que os alimentos consumidos são pouco nutritivos e além disso, muitos alunos esquecem de trazer lanche. Pensamos em orientar os pais sobre a importância da alimentação e ainda sugerir que aqueles com mais possibilidades, pensem em lanches que possam ser divididos, estimulando através de um piquenique, a colaboração e diminuindo o egoísmo entre as crianças.

Abraços,
Virgínia e Aline.

ArtiCULando, IMAGinando,Re-Criando

Dando continuidade ao projeto elaborado para as turmas,prosseguimos nessa semana com o trabalho de conscientização das articulações com as turmas de 6 à 8 anos, a partir de aquecimentos, propostas e desafios coletivos que solicitavam a utilização e a pesquisa das possibilidades corporais.

Na sequência, as crianças foram convidadas a observar as propriedades e potencialidades do papel higênico, utilizando o produto de tal pesquisa, além de tintas, canetas hidrográficas na criação de personagens cênicos, cenários, elementos de cena, que posteriormente, ganharam movimentos baseados na pesquisa de articulações e pelos princípios do teatro de animação.

Em turmas diferentes a trilha sonora aconteceu de forma distinta, enquanto uma optou por escolher suas próprias músicas, a turma de quinta a tarde, durante a apresentação compartilhada do seu trabalho aos demais alunos inscritos no projeto, frenquentadores de outras aulas durante o mesmo perído, ganhou um trilha composta de imediato pelo professor Luciano Szot:" Imaginação".

Com as turmas de 9 e 10 anos, a pesquisa e a construção dos elementos cênicos aconteceu a partir do re- aproveitamento das garrrafas vazias e higienizadas de detergente.
Nas aulas com as crianças de 11 e 12 anos ,trabalhamos conceitos relacionados a ar: leveza, movimentos espirais,gravidade, queda, movimentos acelerados e anunciados. Investimos na pesquisa em deslocamentos a partir do quadril , construímos personagens e situações cênicas a partir dos produtos dessa pesquisa. Apresentamos a estrutura drámatica de improvisação e estimulamos as crianças a criarem cenas a partir do material pesquisado e do desenho proposto por uma escada.

Saudações, ternuras e esperanças, Aline e Virginia

colhendo frutos e expandindo fronteiras

Durante essa semana, o trabalho com as crianças de 11 e 12 anos envolveu o resgate das tradições infantis ,a partir de sondagem e recriação coletiva da que conceitualmente definimos entre os arte educadores como "Arvore". Assim,após jogos de observação do espaço as crianças foram convidadas a recriar uma árvore com os elementos presentes na sala de aula,juntando a imagem produzida a sons e narrativas do universo infantil.


Com as crianças de 6 a 8 anos,prosseguimos com os jogos de observação e apropriação do espaço,construindo formas geométricas que se deslocavam, resignificando fragmentos de espaço, realizando cenas a partir dos desafios de cada espaço. Trabalhamos a partir de cartas surpresas, contendo propostas e estimulos de observação e reprodução das formas, sons, velocidades distintas dos animais, finalizando a pesquisa com o espaço de cada animal e possibilidades de utilização dos espaços da sala pelos diversos personagens construídos.


Atendendo a proposta de maior divulgação das ações do projeto,definida em nossa última reunião pedagógica, durante a tarde de quarta feira um único professor do projeto reuniu as crianças já matriculadas em uma aula conjunta e os outros três professores presentes no período atenderam cerca de 200 alunos matriculados nas sétimas e oitavas séries do ensino fundamental da escola Olival Costa. Esperamos com essa aula-aberta ter apresentado um pouco do PIA e que assim, essas crianças voltem e comecem a fazer parte do programa.


Finalizamos a semana com a reunião pedagógica, onde foram avaliadas as ações acima descritas e redefinidas novas propostas e ações, tendo em vista que o projeto agora conta com o apoio de Murilo que passa a integrar a equipe de cultura e orientação do projeto no CEU Sapopemba .

Saudações Aline e Virgínia

re- apresentando nosso espaço

As atividades vivenciadas pelas nessa semana tiveram como foco de pesquisa temas relacionados a apropriação dos espaços, introdução dos acordos pedagógicos entre professoras e alunos, além das propriedades das linguagens artísticas das aulas _dança e teatro.
Com as turmas de 06 a 8 anos _ optamos por trabalhar com jogos de atenção e concentração, improvisações, exercícios de foco, narrativas de ações físicas, consciência corporal, percepção das intensidades e qualidades dos movimentos, qualidades rítmicas distintas de movimentos e ações cênicas.
Junto aos alunos maiores realizamos visitas aos espaços do CEU, explorando as propriedades existentes no espaço, explorando percepções diversas do espaço: - olhos vendados/ bocas vendadas, apresentação de narrativas das experiências vivenciadas_ jogos de adivinhação e exploração e valorização do olhar singular e autêntico frente a realidade, construção de painel e formas coletivas e construção de movimentos e cenas a partir das propriedades dos elementos pesquisados.

Durante essa semana, procuramos ainda, atender o programa de apresentação das atividades do CEU Sapopemba as escolas do entorno, propondo jogos coletivos, ou cantando "Eu tinha uma casinha" _ educadores , alunos PIA e demais profissionais da cultura, da educação e dos esportes apresentaram com muito entusiasmo as ações, programas e projetos desenvolvidos no Centro Educacional Unificado Sapopemba .

Finalizamos a semana com nossa tradicional reunião pedagógica, onde realizamos um levantamento dos números do PIA no CEU Sapopemba, repensamos ações para ampliação e divulgação das atividades realizadsa pela equipe PIA e organizamos as reuniões e ações previstas a comunidade atendida.
Saudações, Aline e Virginia

Semana carnavalesca!!!

Essa semana tivemos pouco tempo de trabalho, visto que até quarta-feira estávamos em recesso de carnaval. Pelo que ouvimos dos alunos e funcionários, o Carnaval dos Descalços foi muito legal e as pessoas se divertiram dançando marchinhas e brincando com confetes!!

Retornamos ao CEU na quinta-feira (único dia de aula dessa semana); tivemos poucos alunos e aproveitamos para trabalhar com jogos de concentração e imitação. Discutimos sobre esses conceitos e o quanto são importantes para nossas aulas e também nossas vidas; falamos sobre o quanto estamos o tempo todo imitando e sendo imitados e aproveitamos para introduzir idéias sobre individualidade e descoberta de novos movimentos e ações, a partir do que podemos observar no outro. Apresentamos a biblioteca aos alunos e propusemos algumas leituras; esse momento foi enriquecedor, pois as crianças não conheciam esse espaço do CEU e ficaram encantadas com a quantidade de livros e revistas disponíveis para leitura.

Como de costume finalizamos a semana com nossa reunião, junto com a coordenadora Marcia, onde discutimos sobre nossas próximas aulas. Pensamos que a partir de agora seja importante separar os alunos e fazer com que cada turma seja mantida de acordo com a nossa grade de horários. Isso deve ocorrer de maneira tranquila, já que esperamos receber os alunos de volta a partir da próxima segunda-feira. Ainda durante a reunião, falamos sobre nossos relatórios de fechamento do mês e recebemos algumas orientações de como ele deve ser redigido, mantendo uma clareza do trabalho que está sendo realizado nas aulas, mas sem perder a poética da linguagem artística.

Abraços,
Virgínia e Aline

Afinando a Bateria

Durante essa semana, pudemos sentir os resultados das vivências do período destinado as atividades de planejamento PIA Sapopemba. Como que por encantamento, as conduções em dupla e em trio _(em virtude, de termos poucas crianças em determinados horários, optamos por juntar turmas com faixas etárias próximas e revezamos profissionais que permaneceram em sala de aula e os que realizaram contato telefônico com os alunos inscritos que ainda não retornaram do recesso do final de ano) _ fruiram e as atividades propostas se tornaram mais integradas e instigantes.Por conta da junções de: linguagens artísticas, professores e crianças,em algumas turmas, foi possível permancer com as propostas previamente, planejadas de jogos tradicionais coletivos, ampliação da observação e exploração dos espaços e cultura da região Sapopemba, em outras, temas como carnaval_ sua história e origem,movimento e pausa, espaço,desenho, mapa corporal e produção de fantasias a partir da pesquisa e exploração de materias alternativos, utilizados elaboração de adereços carnavalescos, além de esculturas, produções coletivas, ganharam espaços nos planos das aulas previstas anteriormente, sem prejuízo do prazer e da participação dos alunos.
Finalizamos a semana com a nossa tradicional reunião de orientação pedagógica.
Saudações Carnavalescas, Aline e Virginia, 20/02 _ 15:43 horas

Arte-educadores no CEU

Volta as aulas!!!

Essa semana, depois de um periodo de planejamento e troca de experiencias, os arte-educadores voltaram a dar aulas.

Nesse primeiro momento resolvemos manter as crianças em uma única turma, devido ao pequeno número de alunos que estiveram presentes. Como as aulas do ensino público ainda não haviam retornado, imaginamos que isso tenha causado um desencontro de informações, já que as famílias acreditavam que as aulas do PIA e da escola voltassem na mesma data. A partir da próxima semana, todas as crianças já estarão em aula e assim, esperamos receber os alunos no CEU.

Os arte-educadores se revezaram para que enquanto uma dupla desse aula, a outra fizesse ações visando lembrar que as aulas haviam retornado: foram feitas ligações para as famílias e nossa coordenadora organizou cartazes para serem espalhados pela comunidade.

Na segunda-feira recebemos professores das escolas próximas para uma apresentação dos projetos e espaços do CEU (organizado pela gestora e coordenadores). Os arte-educadores apresentaram uma cena para esse público, que contou também com alguns alunos do PIA que estavam em aula naquele período. Foi bastante interessante para as crianças assistirem seus professores fazendo uma improvisação e isso gerou uma vontade de criar alguma coisa relacionada a cena. Assim, os arte-educadores apontaram caminhos e instigaram para alguns elementos que são importantes para uma pesquisa artística e apresentação para o público. Esse momento foi bastante interessante pois fez com que o objetivo das aulas do PIA fossem visualizados mais facilmente entre as crianças.

Em geral, as duplas trabalharam com jogos e atividades que exploraram os espaços físicos e corporais, atenção e concentração, articulações, manipulação dos corpos e movimentos, e além disso, levamos algumas turmas para conhecerem a biblioteca do CEU e incentivamos a leitura e visitação deste espaço. Chegamos em um consenso de que seria melhor deixarmos o planejamento feito em janeiro para iniciarmos apenas na próxima semana, quando mais alunos tiverem retornado ao PIA. Por isso essa semana trabalhamos com jogos e brincadeiras, apenas pontuando alguns assuntos que serão trabalhados futuramente.

Na reunião semanal, nossa coordenadora passou alguns informes e nos explicou sobre alguns projetos, como o Meio Ambiente, Cultura da Paz e Família. Esses projetos acontecerão durante esse ano e em alguns momentos, filmes e conversas serão oferecidas a fim de aproximar a comunidade e o CEU e com isso, mostrar alguns valores que muitas vezes são esquecidos. Os arte-educadores foram orientados a abordar durante as aulas alguns assuntos, discutir os elementos presentes nos filmes, entre outras coisas. Será uma integração das aulas de artes e dos projetos do CEU. Além disso, conversamos sobre as aulas dessa semana e sobre alguns alunos que necessitavam de trocas de horários e turmas.

Estamos aguardando a próxima semana, onde voltaremos com as aulas normalmente e cada aluno na sua turma, seguindo o planejamento feito pelos arte-educadores.

Virgínia e Aline

Sexta-feira, 6 de Fevereiro de 2009

Trocando e Aperfeiçoando
Durante essa semana demos continuidade a realização do planejamento detalhado das aulas, projetando e programando espaçospara as atividades, reservando material necessário e organizando a intervenção de cada arte educador nas propostas a serem lançadas.Como temática principal, elegemos a questão da identidade e da exploração do Espaço e do entorno cultural dos alunos, prevendo uma exploração do espaço corporal, da moradia, do CEU, do Bairro Sapopemba e das propriedades(relacionadas aos elementos da natureza e características individuais)existentes na diversidade vivenciada.Observando o cronograma realizado na semana anterior, onde agendamos uma aula de troca de experiencias entre profissionais(limpeza, especialistas, cordenadores de esporte e coordenadora Marcia) que atuam direta e indiretamente no espaço destinado as aulas PIA, cada arte-educador preparou e conduziu uma proposta de sensibilização auditiva na tarde de quinta feira, encontro avaliado com entusiamos pelos participantes.Fechando a semana com nossa tradicional reunião pedagógica, além dos encaminhamentos para o ínicio das atividades com as crianças, divulgação de listas e salas, horários etc, tivemos ainda uma participação ativa (com realização da árvore e leitura coletiva do texto " A escola é") no projeto de recepção das escolas do entorno: OLival Costa e Vicente de Carvalho, onde conhecemos melhor os servidores e funcionários desses espaços,e também apresentamos a partir de fala, material audio-visual e performace _ as atividades, nucleos, departamentos e funcionários CEU Sapopemba, divulgando o trabalho e a ideologia do PIA.
Abraços,
São Paulo, 15:40_ Aline e Virginia

Trocando experiências!!!

Essa semana continuamos realizando alteracoes de horarios, planejamento de aulas, fizemos nosso cadastro para acessar o site, mas principalmente fizemos trocas de nossas experiências.

Pensamos que seria interessante para o grupo que cada arte-educador contasse um pouco de sua experiência, falasse de suas idéias para o projeto e apresentasse um pouco das técnicas e assuntos que pensa em trabalhar nos próximos meses.

Assistimos filmes e documentários, como por exemplo: Camelos também choram, Marcel Marceau, O fio da memória, O caçador de pipas, Pina Bausch, Cena 11, entre outros. Discutimos algumas idéias e falamos sobre a possibilidade de apresentar um desses filmes durante a reunião com os familiares.

Fizemos um cronograma para a próxima semana, onde agendamos as aulas que cada arte-educador dará para o grupo. Esse será um momento bastante interessante, pois poderemos vivenciar um pouco do trabalho dos colegas.

Assim, finalizamos o mês de janeiro!

Abraços,
Virginia e Aline.

De volta ao CEU

Essa semana os arte-educadores retornaram ao trabalho; durante o periodo de ferias escolares, ficou decidido que o PIA tambem entraria em recesso e que voltaria dia 19 de janeiro.

Nesse momento achamos que seria interessante fazer planejamento das aulas, trocar experiencias e organizar nossas grades de horarios e, assim, em fevereiro quando as criancas retornarem das ferias, teremos tudo arrumado para recebe-las!

Comecamos a semana arrumando nossa sala de materiais e guardando as doacoes que recebemos nos ultimos dias. Fizemos tambem as mudancas de horarios dos alunos de 2008 e novas matriculas.

Cada dupla comecou a fazer reunioes para planejar as proximas aulas, pensando nos assuntos e exercicios a serem trabalhados nesse semestre. Fizemos alguns encontros com todos os arte-educadores, onde trocamos experiencias e ideias para nossas aulas. Organizamos um cronograma para os proximos dias que inclui filmes, documentarios e mostra de materiais que possam ser interessantes para as aulas.

Na sexta-feira tivemos uma reuniao na EMIA com a SME, os coordenadores e os arte-educadores dos outros CEUs. Primeiramente fizemos um levantamento das atividades e procedimentos que cada equipe esta utilizando nesses primeiros dias de janeiro e depois conversamos sobre questoes de estrutura, administracao e divulgacao do PIA.

Conhecemos o cronograma para as proximas semanas e propostas para atividades antes da volta as aulas.

Percebendo e Transformando

Como planejado elegemos como tema as aulas de Dança e Teatro, dessa última semana de encontro com alunos (de 15 à 19 de dezembro) a possibilidade de se transformar aquilo que é sentido, percebido e experenciado através da arte. Para tanto, propusemos uma série de brincadeiras, jogos de observação, fisicalização tendo como foco a alteração dos espaços, movimentos, plasticidade e forma dos corpos, objetos, vestimentas, histórias e humores. Dando continuidade ao atendimento a novos inscritos e organização das inscrições, a fim de que os responsáveis pudessem ter acesso a uma lista organizada que permitisse a localização do horário proposto a sua criança, no dia 18 de dezembro, para análise de alterações necessárias, a equipe de arte educadores ainda nessa semana se revezou nas atividades necessárias ao bom andamento do projeto. Na tarde do dia 18, a aula foi toda estruturada a partir do tema sugerido pelo espetáculo “O Menino que Fugiu da Peça” após um laboratório de aproximação do assunto, os alunos forma convidados a apreciar o espetáculo que foi posteriormente avaliado e transposto para uma releitura a partir de partitura de movimentos e ações realizados em flash. No final de cada encontro com os realizamos atividades de avaliação das propostas vivenciadas. No dia 19 de dezembro realizamos nossa habitual reunião, objetivando uma avaliação do período vivenciado, no que se refere às relações: equipe, espaço, público atendido; pré agendamos as ações necessárias a retomada de maneira otimizada do projeto em 2009;e estudamos possibilidade de atendimento de comunidades do entorno do CEU mais distantes e ainda não atendidas, foi pensado ainda numa troca de processos entre as equipes da cultura e dos esportes, temas e ciclos de mostra áudio- visual as crianças e responsáveis, estruturamos planos de trabalho, relatórios e demais documentos a serem entregues conforme previsto em contrato. Abraços, e desejos de boas festas. Aline e Virginia

Segunda semana!

Nessa semana continuamos com os procedimentos da semana passada: fizemos matriculas, organizamos horários de aulas, atendemos os pais e continuamos dando aula.
Em alguns dias tivemos mais alunos, o que nos fez separar as duplas de arte-educadores, em outros ficamos juntos, e assim, trabalhamos com colegas que durante o próximo ano provavelmente não teremos chance de trabalhar.

Resolvemos trabalhar com o tema "Sentidos" essa semana. Fizemos desenhos, discussões e diversos exercicios que faziam com que as crianças tivessem mais consciências dos sentidos. Trabalhamos de olhos fechamos, pesquisamos movimentos através da percepção que o tato tem quando em contato com outra criança, cantamos e descobrimos sons que podem auxiliar uma localização no espaço. Foi bastante interessante ver que as crianças gostam de focar sua atenção nas possibilidades dos sentidos, mas que no nosso dia-a-dia, fazemos as coisas tão automaticamente e muitas vezes, apressadamente, que não prestamos atenção no quanto os sentidos nos auxiliam!


Além das aulas, fizemos o planejamento para a próxima semana e discutimos como serão esses ultimos dias antes das férias. Pensamos um escrever um informe com algumas dicas e informações para as crianças saberem quando voltam a ter aulas, o que será preciso para o ano que vem e como será realizada a mudança de turma e horário. Ainda organizamos o material recebido da Bienal; guardamos em nossa sala e agora estamos decidindo como e o que será utilizado por nós.

Abraços,
Virginia e Aline.

Na sala de aula:

Na sala de aula:Iniciamos nessa segunda feira 01 de dezembro, as atividades diretas com os alunos. Contudo, em virtude da necessidade de continuidade de atendimento aos pais e prosseguimento de ligações as famílias pré-inscritas no projeto e demais ações para a obtenção de novos inscritos, durante toda semana um dos educadores permaneceu atendendo os responsáveis, organizando grades de horário, e saneando dúvidas sobre o projeto.

1/12 _Segunda-feira_ No decorrer do primeiro dia de aula tivemos 45 alunos de faixas etárias diversas. No início do encontro, tivemos muitos responsáveis ainda interessados em inscrever suas crianças, realizar trocas de horários, ou apenas necessitando de informações extras. Algumas crianças não estavam inscritas para as aulas da manhã de segunda, no entanto, em virtude do pequeno número de presentes, optamos por permitir que alunos inscritos em outro horário fizessem parte desse encontro, que foi realizado conjuntamente com os seguintes professores: Virginia, Reges, Vânia, Aira, Juliana e Aline, além dos alunos presentes nessa aula inaugural.Depois de estruturado o ambiente de aula, recepcionamos os alunos com propostas de interação entre os participantes, percepção e apropriação do espaço. Foi solicitado as crianças que caminhassem pelo espaço com ritmos distintos, procurando preencher os espaços vazios, acordar o corpo e se se apresentar de forma lúdica a um colega.Na seqüência, foi proposto que os alunos se apresentassem a partir de um gesto, a ser repetido pelo coletivo em ritmo distinto do que havia sido apresentado inicialmente; um outro jogo rítmico envolvendo a atenção e concentração e ainda um coral e regência de ritmos vocais e corporais criados a partir do nome dos alunos presentes.Após o intervalo, onde pode se perceber que nem todas as crianças, apesar de avisadas trouxeram lanche, e que a maioria dos lanches eram pouco saudáveis, retomamos a aula com atividades tais como: seqüências rítmicas, jogos como mocinhos da Europa e contação de histórias a partir do estimulo externo e construído pelo coletivo. A aula foi finalizada com seqüências de movimentos manuais, que a princípio foram repetidos por todos e posteriormente, foram feitos individualmente conduzindo os presentes a um estado de concentração e relaxamento. Finalizamos o encontro com uma avaliação da vivência,que segundo relatos dos participantes foi bem satisfatória; além de informes gerais.

04/12_ quinta-feira - Após avaliação da equipe sobre a importância da separação conforme grade horária de cada criança inscrita, cada dupla assumiu sua turma, sendo que atendemos cerca de 75 crianças nesse dia.Durante os dois períodos crianças de 6, 7 e 8 anos, cerca de 30 alunos vivenciaram as aulas de teatro e dança, que se caracterizaram por atividades lúdicas de identificação e socialização dos presentes. Foram empregados, jogos de observação (imagem-ação, siga o mestre, adivinhando o mestre), jogos de prontidão, jogos rítmicos, como a atenção e concentração e jogos tradicionais, como o alerta.A partir de uma avaliação lúdica do encontro, foi possível abordar temas como identidade e memória.

05/12 _ Sexta feira _Reunião:Nessa reunião,foram discutidos assuntos vinculados a organização, planejamento e registro das aulas de iniciação artística, além de elaborado um informe destinados aos pais referente à retomada do trabalho no próximo ano. 7 de Dezembro de 2008 06:00